ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4

Тема – Подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров организации.
Продолжительность – 2 часа.
Цель – Уяснение форм и условий профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров организации.
Обучающийся должен уметь ориентироваться в действующих нормативно-правовых актах.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Задание:
I. Изучить нормативно-правовые акты:

Трудовой кодекс Российской Федерации - Статья 21. Основные права и обязанности работника
Трудовой кодекс Российской Федерации - Статья 196. Права и обязанности работодателя
Трудовой кодекс Российской Федерации - Статья 198. Ученический договор

II. Ответить письменно на следующие вопросы:
 1. Понятие и формы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников.
2. Ученический договор: порядок заключения, срок, форма, содержание, основания расторжения.
3. Формы ученичества. Время и оплата ученичества.
4. Правовой статус учеников. Права и обязанности учеников по окончании своих договорных обязанностей по договору ученичества.
5. Льготы работникам, обучающимся без отрыва от производства по направлению работодателя.
III. Ответить на вопросы теста:

Вопрос Ответ
1. Что такое переподготовка кадров?
 A). Процесс получения нового образования;
B). Повышение профессиональной квалификации;
C). Обучение новым навыкам для другой специальности;
D). Повышение качества работы		 С
2. Каково основное назначение повышения квалификации?
 A). Изменение профессии;
B). Поддержание и улучшение квалификации специалистов;
C). Повышение заработной платы;
D). Переход на новую должность 		B
3. Какой из следующих методов является популярным способом повышения квалификации?
 A). Участие в семинарах и тренингах;
B). Изучение учебников;
C). Чтение научных статей;
D). Посещение научных конференций		 A
4. Какой показатель эффективности переподготовки кадров считается основным?
 A). Увеличение количества сертифицированных специалистов;
B). Увеличение уровня зарплат;
C). Увеличение продуктивности работы;
D). Увеличение количества отдельных курсов 		C
5. Какой из следующих факторов может негативно влиять на качество переподготовки?
 A). Отсутствие квалифицированных преподавателей;
B). Наличие современного оборудования;
C). Участие в онлайн курсах;
D). Предоставление государственных субсидий		 A
6. Какой принцип обучения возможно использовать в процессе переподготовки?
 A). Принцип авторитета;
B). Принцип изолированного обучения;
C). Принцип обратной связи;
D). Принцип жесткой дисциплины 		C
7. Какой из следующих факторов не относится к мотивации работников к повышению квалификации?
A). Финансовые стимулы;
B). Возможность карьерного роста;
C). Принуждение со стороны руководства;
D). Профессиональный интерес		 C
8. Что в первую очередь должно быть оценено при организации переподготовки кадров?
A). Финансовые затраты на обучение;
B). Потребности работников и рынок труда;
C). Место проведения обучения;
D). Формат обучения (очно/дистанционно) 		B
9. Какой метод оценки эффективности переподготовки кадров считается наиболее распространённым?
A). Анкетирование участников;
B). Наблюдение за работой сотрудников;
C). Сравнительный анализ производительности до и после;
D). Проведение тестов		 C
10. Какова роль психолога в процессе повышения квалификации?
A). Разработка учебных планов;
B). Оценка профессиональных навыков;
C). Поддержка и мотивация участников;
D). Проведение экзаменов		 C

Подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров — это формы дополнительного профессионального образования, направленные на развитие профессиональных компетенций сотрудников (работников).
Профессиональная подготовка — это вид образования, который направлен на приобретение знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определённых трудовых, служебных функций. Она может включать обучение лиц, ранее не имевших профессии рабочего или должности служащего.
Профессиональная переподготовка — это вид дополнительного профессионального образования, который позволяет сотруднику (работнику) освоить новую профессию или получить компетенцию для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобрести новую квалификацию.
Особенности профессиональной переподготовки:
- требуется меньше времени и ресурсов, чем полное высшее образование;
- может быть организована в рамках университетов, колледжей, а также в виде курсов, семинаров или тренингов, проводимых профессиональными организациями;
- по итогам обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке, который даёт право на ведение профессиональной деятельности в новой области;
- минимальный срок обучения — не менее 250 академических часов.
Повышение квалификации — это вид дополнительного профессионального образования, направленный на совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.
Особенности повышения квалификации:
- позволяет углубить знания и расширить профессиональные компетенции в рамках текущей специальности;
- программы обычно короткие, сосредоточены на конкретных навыках;
- по итогам обучения выдаётся удостоверение о повышении квалификации;
- минимальный срок обучения — не менее 16 академических часов.
Работодатель самостоятельно принимает решение о необходимости профессионального образования, профессионального обучения и дополнительного профессионального образования работников. В некоторых случаях такое обучение является обязательным условием выполнения определённых видов деятельности, и это прямо предусмотрено законами и другими нормативными правовыми актами.
Таким образом, подготовка, переподготовка и повышение квалификации — инструменты для развития персонала, но они решают разные задачи: первая направлена на первоначальное формирование компетенций, вторая — на их обновление, третья — на освоение новой профессии или квалификации.
Слово «компетенция» происходит от латинского competere, что значит «добиваться, соответствовать, подходить».